Validez de contenido y confiabilidad de una escala de actitudes hacia la lectura en estudiantes de primaria de Mérida, México

Adela Aurora Cervantes-Buenfil; Pedro José Canto-Herrera

doi:10.33064/iycuaa2026988519

Autores/as

Adela Aurora Cervantes-Buenfil Universidad Autónoma de Yucatán https://orcid.org/0009-0003-2472-7204
Pedro José Canto-Herrera Universidad Autónoma de Yucatán https://orcid.org/0000-0001-5428-8343

DOI:

https://doi.org/10.33064/iycuaa2026988519

Palabras clave:

Lectura, actitud, validez, confiabilidad, educación primaria, instrumentos

Resumen

La validez y confiabilidad de los instrumentos en educación garantizan que las pruebas utilizadas generen mediciones objetivas para analizar variables de interés. El objetivo del estudio fue validar una escala de actitudes hacia la lectura (AL) dirigida a estudiantes de primaria derivada de Merisuo-Storm y Soininen (2014) y adaptada al español por Izquierdo-Magaldi et al. (2020). Participaron 108 alumnos de tercer grado de dos escuelas públicas de Mérida, Yucatán, México. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo. La validez de contenido se realizó mediante juicio de expertos con seis especialistas en educación primaria, a través del coeficiente de validez de contenido. Asimismo, se estimó la consistencia interna con el Alfa de Cronbach y Omega de McDonald. Los resultados aportan evidencia psicométrica sólida de validez y confiabilidad, lo que respalda el uso de la escala para evaluar las AL de los estudiantes de primaria.

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Biografía del autor/a

Adela Aurora Cervantes-Buenfil, Universidad Autónoma de Yucatán

Facultad de Educación

Pedro José Canto-Herrera, Universidad Autónoma de Yucatán

Pedro José Canto Herrera, Profesor Investigador Titular de Tiempo Completo de la
Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán. Doctor en Educación
Superior por la Facultad de Educación de la UADY, México; PhD in Higher Education por
la Universidad de Ohio, Estados Unidos y Posdoctorado en Formación de Profesores por
la Universidad de Barcelona, España. Ha sido coordinador de los programas educativos de
licenciatura y posgrado; Jefe de la Unidad de Posgrado e Investigación y actualmente
Director de la Facultad de Educación de la UADY. Es miembro del Sistema Nacional de
Investigadores Nivel I, cuenta con el reconocimiento por parte del PRODEP de Perfil
Deseable desde hace más de doce años, Presidente del cuerpo académico consolidado de
Currículo e Instrucción y recibió premio nacional de investigación. Pertenece al Consejo
Mexicano de Investigación Educativa y a diversas redes de colaboración. Ha realizado
investigación y publicados libros, capítulos de libros y artículos en revistas indexadas en
México, América Latina y Europa acerca de la formación de investigadores y de profesores,
la Ética Profesional, el Currículo y la Innovación Educativa. Actual director de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán.

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