Características, fortalezas y desafíos de la educación multigrado: Una revisión sistemática (2015-2024)
DOI:
https://doi.org/10.33064/iycuaa2025968219Palabras clave:
aulas multigrado, educación multigrado, Escuelas Multigrado, rural, caracteristicas, fortalezas, desafiosResumen
La presente revisión sistemática analiza las características, fortalezas y desafíos de la educación multigrado, a partir de 26 estudios empíricos publicados entre 2015 y 2024. Se utiliza el método Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses, (PRISMA, 2020), con la estrategia de búsqueda bibliográfica basada en la población, exposición y resultados (PEO) para seleccionar investigaciones que consideren docentes, estudiantes y directivos, con el fin de comprender su implementación. Los resultados demuestran que las escuelas presentan limitaciones operativas y curriculares, pero también cuentan con prácticas pedagógicas colaborativas y contextualizadas, que favorecen el aprendizaje significativo. En su mayoría, las fortalezas hacen alusión al trabajo desempeñado por los docentes. Sin embargo, existen desafíos vinculados a la falta de preparación profesional, la escasez de recursos y las limitaciones evaluativas. Se concluye que, a pesar de sus limitaciones, la educación multigrado presenta una alternativa viable que necesita ser evaluada y fortalecida por políticas contextualizadas.
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