Institutional factors and SDG adoption in Mexican Public Universities
DOI:
https://doi.org/10.33064/iycuaa2025968311Keywords:
education policy, SDGs, public universities, higher education, sustainabilityAbstract
This paper analyzes the institutional factors that influence the adoption of the Sustainable Development Goals in Mexican public universities in Zone IV of ANFECA. Using a cross-sectional regression model, it examines whether graduation rates and the number of accredited academic programs predict the timing of adoption of the first SDG project in 2024. The results, obtained using ordinary least squares, reveal that none of the factors show statistically significant effects, although the number of accredited programs shows a slight positive trend. The absence of multicollinearity and autocorrelation problems was verified, which supports the consistency of the model. The analysis reveals that academic variables alone do not explain the early institutionalization of sustainability, emphasizing the importance of qualitative and contextual factors. This work offers a first empirical approximation and provides useful evidence to guide university policies around the 2030 agenda.
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