Aprendizaje activo y motivación al logro escolar en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.33064/iycuaa2026978487Palabras clave:
Educacion Superior, Motivación, estrategia didáctica, Aprendizaje Activo, logroResumen
Este estudio examinó la relación entre el aprendizaje activo y la motivación de logro académico en estudiantes universitarios. Se aplicaron el Active Learning Strategies Inventory y la Escala Atribucional de Motivación de Logro a una muestra de 474 estudiantes del Centro Universitario de los Lagos, de la Universidad de Guadalajara. Los resultados mostraron niveles elevados en ambas variables y una correlación fuerte, positiva y estadísticamente significativa. Estos hallazgos sugieren que el aprendizaje activo desempeña un papel crucial en el fortalecimiento de la motivación de logro, lo que resalta la importancia de integrar estrategias de enseñanza centradas en el estudiante para promover un mayor desarrollo académico.
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