Una reflexión sobre el aprendizaje de los profesores

Authors

  • Yolanda Chávez Ruiz Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2016docere151575

Keywords:

Profesores, proceso de aprendizaje, proceso de enseñanza, perspectiva sociocultural.

Abstract

Una de las preguntas obligadas que debemos plantearnos cuando nos encontramos como profesores frente a un grupo de estudiantes es: ¿cómo aprenden nuestros alumnos?; sin embargo, al parecer, esta reflexión no es tan recurrente, ya que cuando hablamos de aprendizaje, es muy probable que lo que viene a nuestra mente es una aula con bancas en fila, al frente un pizarrón y, dominando este recurso, a un profesor que comunica lo que pretende que aprenda un grupo de estudiantes, mismo que, en ocasiones, se piensa ellos “ignoran”. Muy probablemente una de las situaciones que menos nos planteamos es: ¿cómo aprendemos los profesores en la práctica docente?, ya que poco reflexionamos sobre estas cuestiones; sin embargo, el aprendizaje de los profesores es un tema de interés reciente en la investigación (Bransford, Brown & Cocking, 2004).

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Author Biography

Yolanda Chávez Ruiz, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Doctora en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV). Estudió la Maestría en Desarrollo Educativo y la Licenciatura en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional. Es normalista, egresada de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Actualmente realiza una estancia posdoctoral en el Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, donde participa en la línea de Evaluación Educativa, realizando investigación sobre las prácticas de enseñanza y evaluación en matemáticas y ciencias.

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Published

2016-12-16

How to Cite

Chávez Ruiz, Y. (2016). Una reflexión sobre el aprendizaje de los profesores. DOCERE - Magazine of the Training and Academic Update Department of the UAA, (15), 72–74. https://doi.org/10.33064/2016docere151575

Issue

No. 15 (2016): "La práctica docente desde su dimensión didáctica" y, "La enseñanza y su vinculación con la vida cotidiana"

Section

Orientaciones educativas

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