DOCERE https://revistas.uaa.mx/index.php/docere <p>Desde el año 2009 la revisa semestral <em>DOCERE</em> publica artículos que aporten al desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en el docente de educación media superior y superior para afrontar su práctica acorde con los retos del contexto actual, principalmente relacionados con la planeación, implementación, seguimiento y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje, y de la propia práctica educativa. Cuenta con el ISSN 2007 64-87 para su versión impresa, y con el ISSN 2683-2526 para la electrónica.</p> Universidad Autónoma de Aguascalientes es-ES DOCERE 2007-6487 <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" alt="Licencia Creative Commons"></a></p> <p>Esta obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.</p> <p>El lector y/o usuario que utilice el material publicado en la revista DOCERE de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, deberá en todos los casos: a) Reconocer la autoría del material utilizado, proporcionando un enlace a la licencia, además de indicar sí se han realizado cambios al material; b) Queda prohibido utilizar el material proveniente de la revista DOCERE, con finalidad comercial y, C) En los casos en los que se realice la remezcla, transformación o creación, a partir del material publicado de la revista DOCERE, se deberá dar reconocimiento de los derechos que correspondan a la Universidad Autónoma de Aguascalientes, en su carácter de titular de la materia protegible utilizada. En caso de infracción a lo antes dispuesto, el lector y/o usuario, se hará acreedor a las sanciones que establece la legislación de la materia.</p> <p>&nbsp;</p> La revista DOCERE, una estrategia para fomentar las prácticas docentes de vanguardia https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3459 <p>La revista <em>DOCERE</em> es una publicación semestral de divulgación académica sobre la docencia en la educación superior y media superior. Nace en el año 2009, formando parte de las estrategias para la formación docente de los profesores de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Con el presente fascículo suman 25 ediciones a su colección. En este contexto, se analizan los contenidos de las 24 ediciones previas, a partir de sus ejes temáticos y secciones que la conforman, a fin de reconocer su contribución a las prácticas docentes de vanguardia. Se establece la importancia de este tipo de revisiones en fomento a la mejora de su calidad.</p> Departamento de Formación y Actualización Académica Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 36 41 10.33064/2021docere253459 “La voz de nuestra generación”, mural develado en la Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes, en homenaje a brigadistas contra la COVID-19 https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3451 <p>En el campus central de la Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), fue develado el mural “La voz de nuestra generación”, obra impulsada por la Federación de Estudiantes de la UAA (FEUAA) para rendir homenaje a los más de 900 brigadistas que han apoyado en la Jornada Nacional de Vacunación contra la COVID-19, tanto en la capital como en el resto de los municipios de Aguascalientes.</p> Departamento de Formación y Actualización Académica Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 7 8 10.33064/2021docere253451 Oportunidades de la pandemia en la educación musical universitaria: motivación para acciones académicas sustentables https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3457 <p>Se analizaron acciones académicas realizadas en la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) para dar respuesta a las demandas educativas provocadas por la situación de confinamiento iniciada en marzo de 2020. Los mecanismos motivacionales y volitivos que impulsaron las acciones fueron contrastados teóricamente e interpretados para este trabajo como oportunidades de la pandemia COVID-19, para la educación universitaria. El resultado puede considerarse un indicador hacia un cambio social que va encaminado a prácticas educativas más sostenibles.</p> Irma Susana Carbajal Vaca Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 30 33 10.33064/2021docere253457 Estudio exploratorio sobre estrategias de afrontamiento del estrés generado por la COVID-19 en estudiantes de la BENEPJPL https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3452 <p>A partir del confinamiento por la COVID-19, las demandas académicas, psicológicas y tecnológicas han llevado al estudiante a experimentar diversas problemáticas. Por lo anterior, este artículo es resultado de una investigación que se enfocó en las estrategias de afrontamiento para el manejo del estrés generado en estudiantes de las licenciaturas en Educación Preescolar y Primaria de la “Benemérita Escuela Normal Estatal, Profesor Jesús Prado Luna (BENEPJPL)”. Por lo anterior, se realizó un estudio para identificar las estrategias que los estudiantes de la BENEPJPL utilizan a fin de resistir el estrés generado por la COVID-19, por ello, el estudio se inscribió en el paradigma cuantitativo. El conocimiento acerca de las estrategias de afrontamiento que utilizan los normalistas puede considerarse un predictor de futuras conductas; éstos deben ser incentivados a utilizar los recursos que tengan disponibles para hacer de su trayectoria estudiantil una experiencia positiva y exitosa.</p> Susana Martínez Martínez María Guadalupe Santos Rebollar Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 9 15 10.33064/2021docere253452 Los jóvenes de educación media superior en contextos vulnerables. https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3454 <p>A las dificultades educativas que se viven en México, se añaden otras relacionadas con la COVID-19. La Educación Media Superior (EMS) no fue la excepción para sufrir y acentuar los estragos de grandes problemas educativos. Por ello, el propósito de este artículo es analizar sobre algunos de los desafíos afrontados por los jóvenes bachilleres en el país, especialmente aquellos en condiciones de desventaja contextual. Se comparten algunos datos estadísticos de la EMS, correspondientes a los indicadores de calidad educativa, para identificar cómo se encuentra este tipo educativo. Se describe cómo se agudizaron las problemáticas de los estudiantes de EMS a raíz de la desigualdad y de sus situaciones de vida. Se presenta también los retos que ha implicado atender las necesidades educativas inherentes a las condiciones de éstos y, a manera de propuesta, se plantea qué aspectos deberán considerarse para el regreso a las aulas. </p> Rubí Surema Peniche Cetzal Cristóbal Crescencio Ramón Mac Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 16 20 10.33064/2021docere253454 Diagnóstico de la experiencia en línea de docentes y estudiantes de la UAA https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3455 <p>La combinación de los datos estadísticos y las vivencias de la educación a distancia en tiempos de pandemia permiten integrar en este artículo la perspectiva de la comunidad docente y estudiantil de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), ante este suceso inédito en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través de un proyecto de investigación, iniciado previamente al confinamiento, se presentan datos importantes para estructurar un diagnóstico sobre las condiciones institucionales de la educación en línea, con el apoyo de encuestas realizadas a la comunidad universitaria en el primer semestre de esta situación de emergencia sanitaria. Los resultados presentan las ventajas y áreas de oportunidad con respecto a las competencias digitales de docentes, la satisfacción de estudiantes sobre las clases virtuales y los recursos tecnológicos disponibles para continuar los programas educativos de la UAA, a pesar de las circunstancias del momento. Palabras clave: educación en línea, desempeño docente, satisfacción estudiantil.</p> Norma Isabel Medina Mayagoitia Juan Jesús Tlapalamatl Esparza Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 21 25 10.33064/2021docere253455 Programas educativos de negocios: una perspectiva holística https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3456 <p>Se revisan los efectos que ha tenido la pandemia por COVID-19 sobre los modelos educativos relacionados con los negocios. Se propone la fijación de la gestión participativa en una perspectiva holística que incluye la pluralidad de los actores principales, los escenarios territoriales y/u organizacionales. La educación superior en la colectividad, valores y actitudes que consienten la funcionalidad humana. Pensar y actuar como principios de una profesión con compromiso colectivo y visión humanista.</p> Neftalí Parga Montoya Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 26 29 10.33064/2021docere253456 Reseña del libro: Reconstruyendo la educación superior a partir de la pandemia por COVID-19 https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3458 <p><em>Reconstruyendo la educación superior a partir de la pandemia por COVID-19</em> se presenta bajo la coordinación de la doctora Alicia Rivera Morales como resultado de la colaboración con la Asociación Iberoamericana de Docencia Universitaria, representación en México. Ha sido publicado por la Editorial Parmenia de la Universidad La Salle, Ciudad de México, un órgano de extensión universitaria, cuya finalidad es la promoción del cultivo del pensamiento y la difusión del conocimiento generado por el trabajo intelectual de docentes e investigadores mexicanos y extranjeros que contribuyen al desarrollo y crecimiento del individuo, la comunidad y la sociedad.</p> Departamento de Formación y Actualización Académica Derechos de autor 2021 2021-12-01 2021-12-01 25 34 35 10.33064/2021docere253458 Presentación https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/3448 <section class="item abstract"> <p>Presentación del contenido de la revista <em>DOCERE</em> número 25.</p> </section> <div class="item downloads_chart">&nbsp;</div> Departamento de Formación y Actualizaci´´ón Académica Derechos de autor 2021 DOCERE 2021-12-01 2021-12-01 25 6 6