Formación del pensamiento crítico en estudiantes. Retos y perspectivas de vinculación con el entorno

Abstract

Los avances tecnológicos a nivel global, exigen a los catedráticos a servirse del razonamiento durante los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula (Ordieres, Cárdenas y Macías, 2012), a la vez que las nuevas generaciones se perfilan por una educación vanguardista, buscando afrontar retos y oportunidades en el campo de especialización profesional. Como consecuencia, el docente debe abordar planteamientos teórico-prácticos que conduzcan a desarrollar procesos de reflexión y análisis de impacto académico. Estableciendo que el valor del pensamiento crítico en la formación universitaria se adquiere cuando el estudiante es capaz de defender y justificar sus valores personales e intelectuales como elementos de construcción, en ambientes presenciales, virtuales y combinados; por lo que éste texto sitúa que el pensamiento crítico debe ser un proceso racional para la toma de decisiones; que puede ser transmitido de un sujeto a otro por voluntad y debe ser practicado sistemáticamente para una evolución endógena.