La  tutoría como parte de la atención integral en las IES. Ejemplo del diseño de un plan de acción tutorial para favorecer el desarrollo integral de alumnos universitarios.

Nabil Alejandra  Gutiérrez Jiménez; Ana Cecilia Macías Esparza

doi:10.33064/2025docere338684

Authors

Nabil Alejandra Gutiérrez Jiménez Universidad Autónoma de Aguascalientes
Ana Cecilia Macías Esparza Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2025docere338684

Keywords:

tutoring, holistic development, institutional tutoring program, tutorial action plan

Abstract

This text examines the shift in perspective regarding the role of tutoring at the Universidad Autónoma de Aguascalientes, based on the standards established by national higher education organizations. It describes the guidelines of the university’s Institutional Tutoring Program, which conceives tutoring as a core component of its mission and emphasizes the importance of addressing students’ holistic development. Additionally, it offers a brief description of the framework for the Tutorial Action Plan, complemented by a real case study that illustrates the socio-emotional support provided to university students.

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Author Biographies

Nabil Alejandra Gutiérrez Jiménez, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Cursa el séptimo semestre en la Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica en el Departamento de Educación del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Participó como becaria en proyectos de investigación del mismo departamento. Es coautora de artículos científicos sobre la idoneidad didáctica en la enseñanza estadística de posgrados. Participó en la edición 2025 del Verano de Investigación Delfín, en la Universidad de La Salle Bajío, en León, Guanajuato, donde desarrolló una investigación sobre la relación de indicadores de depresión y ansiedad con la motivación de estudiantes en nivel medio superior. Actualmente, es prestadora de servicio social en el Departamento de Formación y Actualización Académica de la Dirección General de Docencia de Pregrado de la UAA.

Ana Cecilia Macías Esparza, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Doctora en Educación por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Universidad Iberoamericana, campus Ciudad de México y Puebla. Realizó estudios de Maestría en Educación y de Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Desde 1998 es profesora en el Departamento de Educación de la UAA y ha colaborado con la formación de profesores de educación superior y media superior. Además de la docencia, ha realizado actividades de investigación, coordinación de programas y academias, y tutoría. Cuenta con perfil PRODEP y es candidata del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII).

References

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