La  tutoría como parte de la atención integral en las IES. Ejemplo del diseño de un plan de acción tutorial para favorecer el desarrollo integral de alumnos universitarios.

Nabil Alejandra  Gutiérrez Jiménez; Ana Cecilia Macías Esparza

doi:10.33064/2025docere338684

Autores/as

Nabil Alejandra Gutiérrez Jiménez Universidad Autónoma de Aguascalientes
Ana Cecilia Macías Esparza Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2025docere338684

Palabras clave:

tutoría, desarrollo integral, programa institucional de tutorías, plan de acción tutorial

Resumen

Este texto aborda el cambio de perspectiva sobre el papel de la tutoría en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, a partir de lo establecido por organismos nacionales de educación superior. Se describen los lineamientos del Programa Institucional de Tutorías de la referida universidad, en los cuales la tutoría se concibe como una actividad medular de la tarea institucional, destacando la importancia de atender el desarrollo integral del estudiante. Además, se realiza una breve descripción del esquema del Plan de Acción Tutorial, complementada con un caso real que ejemplifica la atención socioemocional brindada a alumnos universitarios.

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Biografía del autor/a

Nabil Alejandra Gutiérrez Jiménez, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Cursa el séptimo semestre en la Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica en el Departamento de Educación del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Participó como becaria en proyectos de investigación del mismo departamento. Es coautora de artículos científicos sobre la idoneidad didáctica en la enseñanza estadística de posgrados. Participó en la edición 2025 del Verano de Investigación Delfín, en la Universidad de La Salle Bajío, en León, Guanajuato, donde desarrolló una investigación sobre la relación de indicadores de depresión y ansiedad con la motivación de estudiantes en nivel medio superior. Actualmente, es prestadora de servicio social en el Departamento de Formación y Actualización Académica de la Dirección General de Docencia de Pregrado de la UAA.

Ana Cecilia Macías Esparza, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Doctora en Educación por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), Universidad Iberoamericana, campus Ciudad de México y Puebla. Realizó estudios de Maestría en Educación y de Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Desde 1998 es profesora en el Departamento de Educación de la UAA y ha colaborado con la formación de profesores de educación superior y media superior. Además de la docencia, ha realizado actividades de investigación, coordinación de programas y academias, y tutoría. Cuenta con perfil PRODEP y es candidata del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII).

Citas

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