La gestión escolar ante COVID-19. ¿Cómo organizaron los directores de escuelas primarias a sus comunidades educativas?
DOI:
https://doi.org/10.33064/iycuaa2022853434Palabras clave:
Gestión escolar, director escolar, educación primaria, liderazgo, organización escolar, educación a distanciaResumen
El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como propósito indagar, entre directores de escuelas primarias, aspectos centrales de su gestión, en el marco de las medidas de emergencia que fue necesario tomar ante la pandemia por COVID-19. Se analizaron las bases de datos correspondientes a de Aguascalientes, México, de un estudio realizado a nivel nacional por la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. Los hallazgos muestran que el desafío de diseñar e implementar un nuevo escenario educativo no cambió las funciones habituales de los directores, pero sí las puso en otra perspectiva. Así, la conducción de las acciones de planeación del trabajo escolar y del trabajo docente, la realización de actividades de acompañamiento, monitoreo y supervisión, al igual que la implementación de estrategias y mecanismos de comunicación con todos los actores educativos ha supuesto el mayor reto para los directores.
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