El mundo de las preguntas

Autores/as

  • Irma Carrillo Flores Universidad Autónoma de Aguascalientes
  • Ma. Aída Reyes Castro Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2011docere52389

Palabras clave:

resolución, pruebas escolares, aprendizaje de alto rendimiento, conjunto de destrezas

Resumen

Una  práctica  cotidiana  de  todos  los  estudiantes  es  la resolución  de  las  pruebas  escolares,  sin  embargo,  son  pocos los  profesores  que  los  preparan  para  la  realización  de  éstas.

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Biografía del autor/a

Irma Carrillo Flores, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Doctora  en  Educación  Superior  por  la  Universidad  de  Guadalajara (1991-1994). Profesora de la UAA con antigüedad de 28 años.  Entre  otros  estudios  destacan: Diplomado  en  Educación a Distancia, Diplomado en Competencias en el programa de la RIEMS y Diplomado en modelos de prevención, atención, sanción y erradicación de la violencia contra las mujeres. Profesora numeraria del Departamento de Educación, integrante del cuerpo  académico  Aprendizaje  y  Enseñanza,  Nuevas  Tecnologías de la Información y la Comunicación y desde 2010 del cuerpo académico Identidad y Cultura de Género. Ha impartido clases a nivel bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado. Ha asesorado tesis en los últimos niveles mencionados, tanto investigaciones como intervenciones educativas.

Ma. Aída Reyes Castro, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Profesora del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) desde hace 26 años. Maestría en Investigación en Ciencias del Hombre por la UAA. Coordinadora de la Maestría en Educación Básica en el periodo 2004-2010. Integrante del cuerpo académico Identidad y Cultura de Género. Ha impartido clases a nivel bachillerato, licenciatura y maestría. Ha asesorado tesis en los dos últimos niveles mencionados. 

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Publicado

2011-12-16

Cómo citar

Carrillo Flores, I., & Reyes Castro, M. A. . (2011). El mundo de las preguntas. DOCERE, (5), 32–33. https://doi.org/10.33064/2011docere52389

Número

Núm. 5 (2011): "Evaluación de los aprendizajes"

Sección

Ver y leer (Videre et legere)

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