Más allá del conocimiento técnico. La comunicación como habilidad transversal en la formación profesional universitaria

Patricia Janet  Padilla Ornelas; Mónica Palomino García

doi:10.33064/2026docere349198

Autores/as

Patricia Janet Padilla Ornelas Universidad Autónoma de Aguascalientes
Mónica Palomino García Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2026docere349198

Palabras clave:

habilidades comunicativas, transversalidad, materias de apoyo, formación profesional

Resumen

Se reflexiona sobre la importancia de las habilidades comunicativas en los diversos programas educativos de pregrado, siendo éstas un eje transversal para el desarrollo integral para los estudiantes de pregrado y futuros profesionistas. Se parte tanto de la revisión teórica y documental, así como de la propia experiencia docente en el Departamento de Comunicación del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Se concluye que, aunque las habilidades comunicativas son altamente valoradas en el sector laboral, no en todos los programas educativos de la UAA están siendo consideradas como un rasgo del perfil de egreso.

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Biografía del autor/a

Patricia Janet Padilla Ornelas , Universidad Autónoma de Aguascalientes

Es licenciada en Comunicación Organizacional, maestra en Ciencias Económicas Administrativas y doctora en Ciencias Administrativas, por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Actualmente, es docente de la Licenciatura de Comunicación Corporativa Estratégica y jefa, del Departamento de Comunicación del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAA. Cuenta con una experiencia de 16 años impartiendo cátedra en educación superior en las asignaturas de Competencias comunicativas, Comunicación interna y Teoría de la publicidad. Sus líneas de investigación son el desarrollo de competencias comunicativas en la formación profesional, gestión de conocimiento, uso de la inteligencia artificial y marketing interno. Su más reciente publicación es el capítulo, “La brecha digital y su impacto en el uso de las herramientas de inteligencia artificial generativa en la educación superior en México”, del año 2026, en el libro Inteligencia artificial… Experiencias y reflexiones sobre la investigación educativa, editorial TransDigital.

Mónica Palomino García, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Es licenciada en Comunicación Organizacional por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) y maestra en Educación por la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID). Actualmente, es docente de la Licenciatura en Comunicación Corporativa Estratégica del Departamento de Comunicación del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAA. Cuenta con una experiencia docente de 10 años en educación media superior y superior, en las áreas de comunicación, literatura y filosofía. Ha impartido las asignaturas de Lengua y comunicación, Doctrinas filosóficas, Lógica, Competencias comunicativas, Técnicas de presentación de proyectos comunicativos, Comunicación corporativa interna, Comunicación organizacional y Seminario de integración. Sus principales líneas de investigación son el desarrollo de competencias comunicativas en la formación profesional y el impacto de la filosofía y literatura en la comunicación humana.

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