El  docente y la articulación de los elementos del proceso enseñanza-aprendizaje

Alicia  Castillo Zárate

doi:10.33064/2012docere72347

Autores/as

Ma. Alicia Castillo Zárate Universidad Tecnológica de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2012docere72347

Palabras clave:

articulación, conceptual, pragmática, formación integral

Resumen

Derivado de las necesidades de formación requeridas por el sector productivo y de servicios a la comunidad, surge el interés, la preocupación y la misión de todas las instituciones educativas de nivel superior, de orientar sus funciones hacia la educación y formación integral de sus estudiantes. Ante ello, crear una organización educativa, transformar relaciones, crear ambientes propicios para aprender significativamente y enfocar actividades hacia la formación integral se convierte en el reto y en la prioridad de toda institución.

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Biografía del autor/a

Ma. Alicia Castillo Zárate, Universidad Tecnológica de Aguascalientes

Estudió Ingeniería Agroindustrial en la Universidad Autónoma Chapingo y la maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad del Valle de México, Campus Aguascalientes (2005-2007). Cuenta con el Diplomado en herramientas metodológicas para la formación basada en competencias en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, campus Aguascalientes (marzo-agosto de 2010). Cursó el Diplomado de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Combinados, en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (septiembre-diciembre de 2010). Es egresada del Centro de Investigación en Matemáticas (CIMAT) con la especialidad en Métodos Estadísticos, área Industrial. Actualmente realiza la Maestría en la Enseñanza de las Ciencias en la especialidad de Matemáticas, en el Espacio Común de Educación Superior Tecnológica (ECEST)