The Socio-Affective Methodology as a Basis for a Culture of Peace. Interview with Doctor María Elena Ortiz García

Authors

  • Martha Hilda Guerrero Palomo Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2025docere328340

Keywords:

socio-affective methodology, prevention, game as a didactic tool

Abstract

This is an interview with Doctor María Elena Ortiz García, who shares her experience as an educator with over 40 years of experience Her work has been primarily focused on education for peace, addressing topics such as peaceful conflict resolution, gender equity, and human rights, among others. Her educational approach is based on socio-affectivity and the use of game as a teaching tool.

Translated by Aydali Guadalupe Palomino Castañeda

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Author Biography

Martha Hilda Guerrero Palomo, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Es licenciada en Comunicación Organizacional por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Desde 2012 es la editora de la revista semestral Docere, publicada por el Departamento de Formación y Actualización Académica, adscrito a la Dirección General de Docencia de Pregrado de la misma institución. Además, coordina la edición anual de la Guía básica para docentes de la UAA y la producción del programa radiofónico “El Gis”. A lo largo de 27 años de trayectoria en la UAA, ha ocupado diversos cargos, entre ellos: encargada del Programa Institucional de Lenguas Extranjeras y coordinadora de la aplicación de exámenes de egreso. Se ha formado en temas relacionados con procesos editoriales, liderazgo para la administración en la educación, gestión educativa y equidad de género en la UAA.

References

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Curiel, L, Ojalvo, V. & Cortizas, Y. (2018). La educación socioafectiva en el proceso de enseñanza aprendizaje. Revista Cubana de Educación Superior, 37(3). https://shre.ink/xVan

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Published

2025-06-30

How to Cite

Guerrero Palomo, M. H. (2025). The Socio-Affective Methodology as a Basis for a Culture of Peace. Interview with Doctor María Elena Ortiz García. DOCERE, (32), 14–17. https://doi.org/10.33064/2025docere328340

Issue

No. 32 (2025): Innovative Perspectives in Education: Professional Development and Digital Literacy

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