Thinking is an Act, Feeling is a Fact
To Remake Affective Pedagogical Practices in the University Classroom
DOI:
https://doi.org/10.33064/2018docere181386Keywords:
educational strategy, recognition, sensory methodology, Spanish teaching, higher education institutionsAbstract
In this text some teaching strategies developed for the teaching of text composition in Spanish in the university classroom are presented, which start from the recognition of the fact that the present subjects are bodies that matter. For this, a sensory methodology is set out which allows, through the use of image narration, to acknowledge the experiences of a student that possesses reason, affection and emotions which make up a sui generis geography that allows to build citizenship from inside the classroom is set out.
Translated by Rafael Guzmán De Luna.
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