Tutoría universitaria y convivencia escolar. Hallazgos derivados de un año de acompañamiento

Resumen

Se presentan los hallazgos derivados de un año de acompañamiento tutorial universitario con un grupo de licenciatura de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, inicialmente caracterizado por conflictos y fragmentación grupal. A partir de un diagnóstico colaborativo, se implementaron 30 sesiones orientadas al fortalecimiento de la convivencia mediante estrategias de aprendizaje reflexivo y abordaje de habilidades socioemocionales. La evaluación, realizada a través de la cartografía social, evidenció mejoras en el respeto, la disposición y la cohesión ante desafíos comunes; sin embargo, persistieron subgrupos y tensiones que limitó la integración plena. En conclusión, la experiencia demuestra que la tutoría universitaria, cuando es sistemática y contextualizada, puede constituirse como un espacio formativo clave no solo para la construcción de una convivencia más inclusiva, sino también para la reflexión docente sobre los procesos educativos, especialmente en relación con las metodologías de enseñanza, las estrategias de evaluación y la incorporación de enfoques pedagógicos pertinentes en la educación superior.