La inteligencia emocional: un componente esencial en el ser y quehacer docente

Hugo Manuel  Gómez Márquez

doi:10.33064/2013docere82317

Autores/as

Hugo Manuel Gómez Márquez Colegio Teresa de Ávila, de Lagos de Moreno, Jalisco; UNIVA Y UNIVER

DOI:

https://doi.org/10.33064/2013docere82317

Palabras clave:

competencias, prácticas docentes, educación emocional, inteligencia emocional

Resumen

Ser inteligente en nuestros días no es una opción, es una necesidad que surge de la misma interioridad e intencionalidad del ser humano. En la actualidad se habla mucho de habilidades directivas, las cuales pueden definirse como aquellas competencias necesarias para manejar la propia vida así como las relaciones con otros. En vista del impacto que han tenido en los diferentes ámbitos, surge la necesidad de trasladarlas a la práctica docente, pues dirigir es una de las funciones básicas del docente.

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Biografía del autor/a

Hugo Manuel Gómez Márquez, Colegio Teresa de Ávila, de Lagos de Moreno, Jalisco; UNIVA Y UNIVER

Licenciado en Filosofía por el Seminario Mayor de San Juan de los Lagos, Jalisco (certificado). Licenciado en Psicología por la UNIVA, campus Lagos de Moreno, Jalisco. Maestro en Educación por la Universidad La Salle Bajío. Certificado en competencias por la UAA. Actualmente labora en el Colegio Teresa de Ávila de Lagos de Moreno, Jalisco, como orientador vocacional, y es responsable del Departamento Psicopedagógico de secundaria y preparatoria. Como docente trabaja a nivel licenciatura en la UNIVA, campus Lagos de Moreno. En la UNIVER, campus Lagos de Moreno, trabaja en la carrera de Pedagogía y en la maestría de Desarrollo de Habilidades Directivas. Es tallerista y conferencista con padres de familia, alumnos y directivos. Es asesor de cursos de titulación para la licenciatura de Pedagogía y sinodal en múltiples exámenes profesionales de Pedagogía.