Pensar la universidad desde el aula: aportes y desafíos del Modelo Educativo Visión 2040 en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Resumen

Se examina el Modelo Educativo Visión 2040 de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez desde una perspectiva situada en la práctica docente. Se analizan las tensiones entre los principios normativos del modelo y las condiciones reales en las que se ejerce la docencia en Ciudad Juárez, una ciudad marcada por fenómenos estructurales como la desigualdad, la violencia y la migración. Metodológicamente, el enfoque es de carácter crítico-interpretativo, basado en una revisión documental del modelo y un análisis situado de sus alcances y limitaciones desde la perspectiva del profesorado. Entre los hallazgos más significativos, se destaca la necesidad de fortalecer los mecanismos institucionales que favorezcan la apropiación crítica del modelo y de fomentar comunidades docentes capaces de resignificar colectivamente sus principios. Se subraya la relevancia del aula como espacio de interlocución epistemológica y se plantea que la transformación universitaria debe partir de las prácticas cotidianas.