El clima del aula como factor de eficacia escolar desde el trabajo del profesor de bachillerato

Cristóbal Crescencio Ramón Mac; Rubí Surema Peniche Cetzal; Noe Mora Osuna

doi:10.33064/2019docere202206

Authors

Cristóbal Crescencio Ramón Mac Universidad Autónoma de Aguascalientes
Rubí Surema Peniche Cetzal Universidad Autónoma de Aguascalientes
Noe Mora Osuna Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/2019docere202206

Keywords:

upper secondary education, classroom’s climate, school effectiveness

Abstract

With the purpose of knowing what is necessary to achieve a comprehensive education in students, projects and research have been developed focused on identifying the most important factors for this purpose. The main finding is what happens in the classroom as the factor with the greatest impact, based on the interactive teacher-student relationship. Therefore, the classroom climate, which mainly affects the socio-affective issues of the student, is an important issue to be addressed. In Mexico, actions derived from the results of research have been implemented at the upper secondary education with the purpose of effectively ensuring the comprehensive education of students. "Construye T" is a proposal of the Mexican educational system for the personal and social development of student in order to help strengthen the socio-affective aspects.

Translated by Mario Alejandro López de Luna.

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Author Biographies

Cristóbal Crescencio Ramón Mac, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Realiza estancia posdoctoral en la Universidad Autónoma de Aguascalientes con el proyecto “Modelo comprehensivo de mejora escolar en la educación media superior”, financiado por el CONACYT. Fungió como coordinador de la Licenciatura en Educación en la Facultad de Educación-UADY. Ha impartido cursos en licenciatura de: Planeación educativa, Liderazgo organizacional y Redacción de textos académicos; así como en posgrado: Redacción de textos científicos y Métodos y técnicas de investigación. Asesor de tesis de licenciatura y de posgrado. Sus áreas de investigación son: eficacia escolar, bachillerato, eficacia en telesecundaria y gestión educativa.

Rubí Surema Peniche Cetzal, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Doctora en Investigación Educativa por la Universidad de Granada, España. Actualmente catedrática CONACYT y profesora investigadora adscrita al Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) desde 2015. Se ha desempeñado como profesora tanto en licenciatura (Didáctica general) como en posgrado (Redacción de textos científicos, Técnicas no estructuradas para la recolección de datos). Directora de tesis de licenciatura y posgrado. Miembro del SNI, nivel I. Pertenece al cuerpo académico “Instituciones y actores de educación media y superior”. Sus intereses de investigación versan sobre la eficacia y mejora escolar, bachillerato, administración y gestión escolar.

Noe Mora Osuna, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Baja California. Actualmente técnico académico en la Universidad Autónoma de Aguascalientes y asistente de investigación en el proyecto “Modelo comprehensivo de mejora escolar en la educación media superior”, una propuesta basada en un estudio de escuelas de alta y baja eficacia en el estado de Aguascalientes. Sus intereses de investigación son: eficacia escolar, enseñanza eficaz, educación media superior y convivencia escolar.