Escuchando mi voz interna: gestión emocional en estudiantes de bachillerato

Sergio Ibarra Mesa; María Fernanda López Morales; Verónica Olimpia García López; Milagros Zadquiel Cornejo Vázquez

doi:10.33064/2025docere338682

Autores/as

Sergio Ibarra Mesa Universidad Autónoma de Aguascalientes
María Fernanda López Morales Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 229
Verónica Olimpia García López Escuela Primaria Amando J. de Alba
Milagros Zadquiel Cornejo Vázquez Autora independiente

DOI:

https://doi.org/10.33064/2025docere338682

Palabras clave:

orientación educativa, gestión emocional, tutoría en bachillerato

Resumen

La educación socioemocional constituye un área de gran relevancia para las instituciones educativas, pues genera beneficios significativos para el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, y en el marco de la asignatura de Orientación educativa, estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Villasunción, campus Encarnación de Díaz, diseñaron, implementaron y evaluaron un taller de orientación en el Centro Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 229, con el propósito de fomentar la autoestima y la gestión emocional en estudiantes de educación media superior, a través del fortalecimiento del diálogo interno. Esta práctica se sustentó en el modelo de la Metodología de Intervención Psicopedagógica de Zavala y Villalpando (s. f.). Los resultados evidencian avances en la conciencia emocional, en la autopercepción positiva y en la participación activa de los estudiantes, por lo que se recomienda a las instituciones de educación media superior integrar este tipo de prácticas educativas para fortalecer el desarrollo integral de su comunidad educativa.

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Biografía del autor/a

Sergio Ibarra Mesa, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Es licenciado en Asesoría Psicopedagógica por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Además, cuenta con los diplomados en: Orientación Educativa por la Universidad Panamericana; en Innovación Educativa por el Tecnológico de Monterrey, y en Educación para los Derechos Humanos por la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH). Es profesor del área de metodología de la educación en la Universidad Villasunción, campus Encarnación de Díaz, Jalisco. Tiene experiencia en orientación educativa y vocacional en instituciones de educación media superior y superior. Ha sido colaborador en proyectos de investigación educativa en las líneas de tutoría y educación socioemocional. Es autor de artículos científicos y fue ponente en el Primer Congreso de Psicopedagogía en Iberoamérica.

María Fernanda López Morales, Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 229

Es licenciada en Pedagogía por la Universidad Villasunción. Se ha desempeñado en las áreas de orientación educativa y en el acompañamiento deportivo con niños y adolescentes. Actualmente es tutora en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 229 (CBTA 229), de Encarnación de Díaz, Jalisco.

Verónica Olimpia García López, Escuela Primaria Amando J. de Alba

Es licenciada en Pedagogía por la Universidad Villasunción. Actualmente, es docente de educación artística en la Escuela Primaria Amando J. de Alba, de Encarnación de Díaz, Jalisco.

Milagros Zadquiel Cornejo Vázquez, Autora independiente

Es licenciada en Pedagogía por la Universidad Villasunción. Ha sido docente en educación básica y media superior, destacando la educación socioemocional como una de sus líneas principales de trabajo.

Citas

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Chacón, S., Holgado, F., López, J. M. y Sanduvete, S. (2006). Evaluación de la formación continua: fundamentos teóricos y herramientas metodológicas (pp. 43-91). Universidad de Sevilla.

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Espeso, I. (2024). La importancia de cuidar nuestro diálogo interno. https://shre.ink/oMQV

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Villalpando, M. y Macías, A. (2019). Prácticas de Intervención Psicopedagógica. Universidad Autónoma de Aguascalientes-Centro de Ciencias Sociales y Humanidades-Departamento de Educación (documento de trabajo interno).

Zavala, C. y Villalpando, M. (s. f.). Metodología de la Intervención Psicopedagógica. Universidad Autónoma de Aguascalientes-Centro de Ciencias Sociales y Humanidades-Departamento de Educación (documento de trabajo interno).