La educación zapatista como un ejemplo de educación intercultural crítica
DOI:
https://doi.org/10.33064/2025docere328341Palabras clave:
educación intercultural, modelo educativo, Ejército Zapatista de Liberación Nacional, EZLNResumen
El modelo educativo del movimiento neozapatista mexicano funciona como un ejemplo de la puesta en práctica de la educación intercultural crítica. Para ello, se hace un repaso de sus antecedentes, así como de los elementos curriculares, pedagógicos, organizacionales y de gestión, al igual que de los retos y desafíos de la educación zapatista. Se concluye que llevan a la práctica la interculturalidad crítica desde el reconocimiento de la identidad propia como pueblos indígenas con la apertura y aprecio por la diversidad cultural.
Descargas
Citas
Aguado-Odina, M. T. & Sleeter, C. (2021). Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 25(3), 1-5. https://shre.ink/eWhP
Aguirre, C. A. (2019). La tierna furia. Nuevos ensayos sobre el neozapatismo mexicano. Editorial Contrahistorias.
Baronnet, B. (2015). Derecho a la educación y autonomía zapatista en Chiapas, México. Convergencia, 22(67), 85-110. https://doi.org/10.29101/crcs.v0i67.2183 DOI: https://doi.org/10.29101/crcs.v0i67.2183
Baronnet, B. (2021). Autonomía zapatista y escuelas en resistencia: ser educador en los municipios autónomos de Chiapas. En C. E. Pineda Ramírez & A. Hopkins (Eds.), Pensar las autonomías. Experiencias de autogestión, poder popular y autonomía (pp. 199-224). Bajo Tierra Ediciones.
De Sousa, B. (2002). Hacia una concepción multicultural de los derechos humanos. El Otro Derecho, 28, 59-84. https://estudogeral.uc.pt/handle/10316/44183?mode=full
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.
Han, B. C. (2024). El espíritu de la esperanza. Herder. https://shre.ink/eWj4
Leines, L. A. (2023). La interculturalidad crítica en la nueva escuela mexicana. Un estudio documental. Formación Estratégica, 7(1), 142-158.
Marx, K. (1970). Tesis sobre Feuerbach y otros escritos filosóficos. Grijalbo.
Morga, I. (2016). Educación autónoma zapatista. Perspectiva de sus docentes o “Promotores de Educación”. Publicaciones Didácticas, 76, 197 208. https://shre.ink/eW3U
Obando, M. (2013). La pedagogía de los caracoles: Chiapas y el Sistema Educativo Rebelde Zapatista de Liberación Nacional. Revista Ensayos Pedagógicos, 8(2), 67-89. https://doi.org/10.15359/rep.8-2.4 DOI: https://doi.org/10.15359/rep.8-2.4
Reguillo, R. (2021). Necromáquina. Cuando morir no es suficiente. Ned Ediciones.
Ríos, C. A. (2024). Pequeños mundos. El neozapatismo, la Cuarta Guerra Mundial y el capitalismo del desastre. Andamios, Revista de Investigación Social, 21(55), 293-317. https://doi.org/10.29092/UACM.V21I55.1106 DOI: https://doi.org/10.29092/uacm.v21i55.1106
Silva, C. (2019). La escuela zapatista: educar para autonomía y la emancipación. Alteridad. Revista de Educación, 14(1), 109-121. https://shre.ink/eW32 DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v14n1.2019.09
Touraine, A. (1997). ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes. México: FCE.
Wallerstein, I. M. (2004). Capitalismo histórico y movimientos antisistémicos: un análisis de sistemas-mundo. Ediciones Akal.
Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo Interculturalidad Crítica, 75(96), 167-181. https://shre.ink/eW3r
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
