La mediación pedagógica en redes sociales para el logro de competencias digitales

Gustavo  Ornelas Rodríguez

doi:10.33064/2014docere102259

Autores/as

Gustavo Ornelas Rodríguez Universidad Pedagógica Nacional

DOI:

https://doi.org/10.33064/2014docere102259

Palabras clave:

pedagogía, competencias transversales, web social, redes sociales, hashtag, grupos virtuales

Resumen

La Universidad Pedagógica Nacional (UPN) unidad 011 actualmente oferta la Maestría en Educación Básica (MEB), cuyo perfil de ingreso considera a los profesionales de la educación que se desempeñan en educación básica. La primera generación está actualmente conformada por veintiún integrantes, de los cuales siete laboran en educación preescolar, once en primaria, dos en secundaria y uno en CONAFE. Una de las competencias transversales que se espera que el profesional de la educación desarrolle es la siguiente: utiliza las tic en los procesos de aprendizaje y enseñanza de los alumnos (Gallegos, Guerra, Longoria, & Morales, 2009). Aunado a esta delimitación curricular se tienen otros referentes normativos que establecen la necesidad de que los docentes desarrollen competencias para las habilidades digitales.

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Biografía del autor/a

Gustavo Ornelas Rodríguez, Universidad Pedagógica Nacional

Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). Maestro en Educación por la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID). Acreditado en la Universidad Abierta de Cataluña (UOC) como Docente en entornos virtuales. Doctorando en Sistemas y Ambientes Educativos en el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Certificado de acuerdo con los estándares del ISTE (International Society for Technology in Education) y el Marco de referencia de la United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) en el nivel 1 del estándar de competencia: “Elaboración de Proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación.” Actualmente es coordinador de Formación Continua y profesor investigador de tiempo completo en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) 011.