Reseña de 'Contra-pedagogías de la crueldad. Una guía sobre los cuidados y la vida cotidiana para la producción e investigación en arte', coordinado por Raquel Mercado Salas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33064/12ais8628

Palabras clave:

contra-pedagogías de la crueldad, prácticas del cuidado, vida cotidiana, investigación artística, Rita Segato

Resumen

A través del pensamiento de Rita Segato sobre las Pedagogías de la Crueldad, las autoras nos proponen una serie de reflexiones para identificar las causas que vuelven necesaria una contra-pedagogía de la crueldad en la investigación y producción artística; ampliando la producción artística a lo cotidiano y a los cuidados. Contraponen mediante reflexiones y ejercicios la apuesta por un proyecto vincular en nuestra alimentación, nuestra vestimenta, nuestros cuerpos, nuestros espacios, nuestras formas de ser nombradxs, nuestra forma de pertenencia social y nuestras interacciones con lxs otrxs. Es una Guía que nos invita a crear estrategias en conjunto para vivir y crear desde la ternura radical.

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Biografía del autor/a

Belinda Guadalupe Camarena Vázquez, Universidad Autónoma de Aguascalientes

Abogada, y Maestra en Derechos Humanos, docente, investigadora y activista, ha colaborado en diversos proyectos de investigación sobre la defensa de los derechos humanos y estudios feministas en el arte, autora de la guía “Sujetas de Justicia: Guía para mujeres defensoras territoriales: una propuesta para construir espacios colectivos seguros y amorosos.” Se posiciona desde una posición crítica y feminista sobre el derecho.

Citas

Mercado Salas, R. (Coord.). (2025). Contra-pedagogías de la crueldad. Una guía sobre los cuidados y la vida cotidiana para la producción e investigación en arte. Tierra Cartonera.

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Publicado

2026-07-30

Cómo citar

Camarena Vázquez, B. G. (2026). Reseña de ’Contra-pedagogías de la crueldad. Una guía sobre los cuidados y la vida cotidiana para la producción e investigación en arte’, coordinado por Raquel Mercado Salas. ARTE IMAGEN Y SONIDO, 6(12), 183–189. https://doi.org/10.33064/12ais8628