Flipped Classroom Model: An Alternative to Teaching, Improvement, and Academic Performance

Authors

  • Hugo Barrera Chávez Colegio Villa Hidalgo (Jalisco)

DOI:

https://doi.org/10.33064/2022docere263840

Keywords:

teaching, flipped classroom, distance education

Abstract

The health emergency caused by SARS-COV-2 significantly impacted all aspects of our daily lives, including education, since it caused important changes. In education, methodologies that permitted to maintain teaching through virtuality were adopted; one of them is constituted by Flipped classroom. This is a tool that centers the student in the teaching process, and it can be adaptable to the distance teaching modality. Based on the observations during its implementation in the third semester of high school in the private school Villa Hidalgo, it can be said that this educative approach improved the comprehension of the topics of the biology class, and besides, an increase in the group’s average grade of students was obtained. The success of a methodology of this type derives from the degree of acceptation of students, the teacher-student interaction, and the appropriated planning of the activities.

 

Translated by Adán Israel Vázquez Alba

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Author Biography

Hugo Barrera Chávez, Colegio Villa Hidalgo (Jalisco)

Sustenta el título de Químico Farmacobiólogo por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Es maestro en Ciencias en Producción Agrícola Sustentable por el Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional, Unidad Michoacán, del Instituto Politécnico Nacional, y maestro en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Politécnica de Aguascalientes. Ha participado como ponente en diversos congresos nacionales e internacionales. Ha impartido clases como Biología, Química, Metodología de la investigación, en educación superior (licenciatura y maestría) y media superior. Actualmente radica en la ciudad de Villa Hidalgo, Jalisco.

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Published

2022-06-22

How to Cite

Barrera Chávez, H. (2022). Flipped Classroom Model: An Alternative to Teaching, Improvement, and Academic Performance. DOCERE - Magazine of the Training and Academic Update Department of the UAA, (26), 25–30. https://doi.org/10.33064/2022docere263840

Issue

No. 26 (2022): Los retos de la docencia en la multimodalidad educativa

Section

Docentes y su entorno

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