The Impact of the Social Estrangement in the Student´s Perception of the Face-to-Face Educational Mode in Respect to the Virtual Mode

Authors

  • Julián Ferrer Guerra Tecnológico Nacional de México (Celaya, Guanajuato)
  • Carlos Alberto Moncada Sierra Tecnológico Nacional de México (Celaya, Guanajuato)
  • Alejandro Guerrero Barrón Tecnológico Nacional de México (Celaya, Guanajuato)

DOI:

https://doi.org/10.33064/2020docere233108

Keywords:

coronavirus, social estrangement, higher education, face-to-face mode, online mode, virtual education

Abstract

The pandemic caused by the coronavirus and its illness, the COVID-19 has impacted in a great number of human activities on a global scale, the education was particularly impacted when the social distancing was ordered, and because of this, the temporary closing of schools. Students and teachers went from an educative mode based mainly on the face to face to a distribution mode based on the internet, without them necessarily being prepared for it. This article evaluates the impact in the perception of the students that have faced the mandatory social estrangement, modifying their traditional face to face educational mode, to a non-presential online or virtual mode, as well as to evaluate what has been its change in the perspective between both modes. The results show that there was a decrease in the general perception that the students observed as a result of the change from a face-to-face mode to a virtual or online mode, which can be considered as a level of dissatisfaction.

 

Translated by Rafael Guzmán de Luna 

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Author Biographies

Julián Ferrer Guerra, Tecnológico Nacional de México (Celaya, Guanajuato)

Es profesor investigador del posgrado en Administración del Tecnológico Nacional de México en Celaya, en el Departamento de Ciencias Económico-Administrativas. Es originario y radicado en la ciudad de Celaya, Guanajuato, México. Maestro en Ciencias con Especialidad en Sistemas de Información por el ITESM, campus Monterrey, y licenciado en Administración por el Instituto Tecnológico de Celaya.

Carlos Alberto Moncada Sierra, Tecnológico Nacional de México (Celaya, Guanajuato)

Es estudiante del posgrado en Gestión Administrativa del Tecnológico Nacional de México en Celaya, e Ingeniero Mecatrónico por el Instituto Tecnológico de Celaya. Originario y radicado en la ciudad de Celaya, Guanajuato, México.

Alejandro Guerrero Barrón, Tecnológico Nacional de México (Celaya, Guanajuato)

Es profesor de tiempo completo en el Tecnológico Nacional de México en Celaya, Guanajuato, México. Actualmente se desempeña como Jefe del Departamento de Recursos Materiales y Servicios. Es licenciado en Informática por la Universidad Tecnológica del Centro de México, y maestro en Gestión Administrativa por el Tecnológico de Celaya. Es originario y radicado en la ciudad de Celaya, Guanajuato, México.

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Published

2020-12-31

How to Cite

Ferrer Guerra, J., Moncada Sierra, C. A. ., & Guerrero Barrón, A. . (2020). The Impact of the Social Estrangement in the Student´s Perception of the Face-to-Face Educational Mode in Respect to the Virtual Mode. DOCERE - Magazine of the Training and Academic Update Department of the UAA, (23), 29–33. https://doi.org/10.33064/2020docere233108

Issue

No. 23 (2020): El aprendizaje en la educación superior y media superior

Section

Modelo educativo y docentes

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