Aprendizaje experiencial de Kolb en la enseñanza de la osteología: diafanización y tinción ósea
DOI:
https://doi.org/10.33064/2024docere317858Palabras clave:
aprendizaje experiencial, diafanización, modelo educativo, osteología, tinción óseaResumen
Se presentan los resultados de un estudio en el que se evaluó el impacto del aprendizaje experiencial de Kolb en la enseñanza de la osteología, comparando el desempeño de dos grupos de 35 estudiantes de nivel medio superior cada uno. El grupo A recibió clases teóricas; por otra parte, el grupo B realizó prácticas de diafanización y tinción ósea de un ejemplar de la familia Teiidae. Posteriormente, se aplicó un examen y se analizaron los resultados. Los hallazgos revelaron una diferencia estadísticamente significativa en el desempeño promedio entre grupos, mostrando un tamaño de efecto a favor del grupo experimental, B, lo cual se traduce en un mejor aprovechamiento académico por parte de dicho grupo. Ahora bien, las mujeres del grupo B obtuvieron puntajes más altos que los hombres. Estos resultados respaldan la importancia de incorporar enfoques pedagógicos que promuevan el aprendizaje activo y experiencial, especialmente en áreas con componente práctico fundamental.
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