Aprendizaje situado, una alternativa para responder a los retos educativos de hoy

Luis Gerardo  Gómez Márquez

doi:10.33064/2013docere92321

Autores/as

Luis Gerardo Gómez Márquez Colegio Teresa de Ávila, Lagos de Moreno, Jalisco

DOI:

https://doi.org/10.33064/2013docere92321

Palabras clave:

aprendizaje situado, educación, realidad, planes de estudio

Resumen

Para realizar acciones en el área de educación es imprescindible conocer la realidad en la que ésta se desarrolla, o habrá de desarrollarse. El aprendizaje situado es aquella metodología que pretende unir la educación con la realidad, ya que permite al estudiante aprehender de esta realidad en su entorno para entender y afirmar sus conocimientos. Por tanto, a partir de esta afirmación, la mayor parte de los planes y programas de estudio suelen estar descontextualizados, pues son realizados en su mayoría por individuos que no conocen las realidades en las que se pretende llevar a cabo su aplicación.

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Biografía del autor/a

Luis Gerardo Gómez Márquez, Colegio Teresa de Ávila, Lagos de Moreno, Jalisco

Licenciado en Derecho por la Universidad de Guadalajara, maestro en Educación por la Universidad de La Salle Bajío, doctorando en Educación por la Universidad de San Luis, especialidad en Grafología, Lectura de Lenguaje Corporal y Programación Neurolingüística. Está certificado como docente a nivel medio superior por CERTIDEMS; asimismo, certificado en competencias por la U. de G. y UAA. Ha trabajado en docencia desde hace catorce años, en diferentes niveles. Es director del bachillerato del Colegio Teresa de Ávila de Lagos, A.C. Es docente a nivel licenciatura en las carreras de Derecho, Administración y Pedagogía en la Universidad del Valle de Atemajac y UNIVER campus Lagos de Moreno; docente de la Escuela de Derecho de la Universidad de La Salle Bajío Campus León, Gto. Es facilitador de licenciatura en la ULA, campus León, Gto.; docente en la maestría en Desarrollo de Habilidades Directivas y en la maestría en Procuración de Justicia en UNIVER. Ha impartido cursos y talleres de capacitación docente y es asesor de tesis en diversas instituciones.