Análisis de la relación entre el temperamento y el aprendizaje léxico
DOI:
https://doi.org/10.33064/ippd1672Palabras clave:
infancia, temperamento, adquisición del lenguaje, controlResumen
El presente trabajo tiene como objetivo explorar la relación entre temperamento (específicamente la dimensión control esforzado, relacionada con la atención), tiempos de atención visual en una condición experimental, aprendizaje de nuevas palabras y desarrollo lingüístico. Se evaluó a 60 niños de entre 18 y 24 meses de edad, con el criterio de que su única lengua hablada en casa fuera el español y sin diagnóstico o sospecha sobre algún problema auditivo, perinatal o neurológico. El análisis reveló una correlación estadísticamente significativa (.576) entre el desarrollo lingüístico (específicamente la comprensión) y la dimensión control esforzado del temperamento.Descargas
Métricas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
El lector es libre de compartir o adaptar el material en cualquier medio o formato bajo las condiciones siguientes:
- Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios.
- No puede utilizar el material para una finalidad comercial
- Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
Cada autor es responsable del contenido de su artículo. En el caso de un texto colectivo, el primer autor asume la responsabilidad intelectual de los resultados del proceso editorial; los autores son responsables de obtener la licencia de autor para reproducir materiales gráficos o fotográficos que pertenecen a terceros. Los autores asumen plena responsabilidad en el caso de falsificación de datos o falta de autenticidad en la investigación, asimismo, se comprometen, también, a no reutilizar trabajos ya publicados, total o parcialmente, para presentarlos en otra publicación
