Confiabilidad y validez de la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA en estudiantes universitarios del Estado de México
DOI:
https://doi.org/10.33064/ippd1656Palabras clave:
estrategias de aprendizaje, medición, estudiantes universitarios, validación, escalaResumen
La presente investigación tiene por objetivo conocer las propiedades psicométricas de la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA en una muestra compuesta por 623 estudiantes mexicanos a nivel universitario con una edad comprendida en un rango de 17 a 44 años. La Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA que se utiliza en esta investigación evalúa el uso que habitualmente hacen los estudiantes de las estrategias de aprendizaje. Con base en los resultados obtenidos, es posible concluir que la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA tiene una alta consistencia interna para el instrumento en su totalidad, así como para sus escalas.
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