Usos y significados de los objetos en niños mexicanos

Autores/as

  • Pedro Palacios Salas Universidad Autónoma de Aguascalientes
  • Cintia Rodríguez Garrido Universidad Autónoma de Madrid
  • Cecilia Méndez Sánchez Universidad Autónoma de Aguascalientes
  • Alicia Edith Hermosillo de la Torre Universidad Autónoma de Aguascalientes
  • Miguel Angel Sahagún Padilla Universidad Autónoma de Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/ippd1627

Palabras clave:

interacción triádica, desarrollo cognitivo, primera infancia, símbolos, objeto

Resumen

El niño requiere que los adultos les asignen usos canónicos a los objetos en la interacción con ellos para que puedan usarlos posteriormente como simbolos y asi insertarse en la cultura y generar maneras de significar el mundo. El objetivo del presente trabajo es mostrar los cambios en las practicas de uso de los objetos que las diadas mexicanas realizaron con los objetos en el transcurso de los 9 a los 18 meses de edad en los niños.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Descargas

Publicado

2015-01-01

Cómo citar

Palacios Salas, P., Rodríguez Garrido, C., Méndez Sánchez, C., Hermosillo de la Torre, A. E., & Sahagún Padilla, M. A. (2015). Usos y significados de los objetos en niños mexicanos. Investigación Y Práctica En Psicología Del Desarrollo, 1, 15–22. https://doi.org/10.33064/ippd1627

Número

Vol. 1 (2015)

Sección

Estudios empíricos

Licencia

Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).


El lector es libre de compartir o adaptar el material en cualquier medio o formato bajo las condiciones siguientes:

  1. Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios.
  2. No puede utilizar el material para una finalidad comercial
  3. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.

Cada autor es responsable del contenido de su artículo. En el caso de un texto colectivo, el primer autor asume la responsabilidad intelectual de los resultados del proceso editorial; los autores son responsables de obtener la licencia de autor para reproducir materiales gráficos o fotográficos que pertenecen a terceros. Los autores asumen plena responsabilidad en el caso de falsificación de datos o falta de autenticidad en la investigación, asimismo, se comprometen, también, a no reutilizar trabajos ya publicados, total o parcialmente, para presentarlos en otra publicación