Necesidades educativas especiales de alumnos superdotados en educación secundaria

Norma Guadalupe Márquez-Cabellos; Kalina Isela Martínez-Martínez

doi:10.33064/iycuaa2011524594

Authors

Norma Guadalupe Márquez-Cabellos Autonomous University of Aguascalientes
Kalina Isela Martínez-Martínez Autonomous University of Aguascalientes

DOI:

https://doi.org/10.33064/iycuaa2011524594

Keywords:

Gifted students, special educational needs, adolescent, psycho-educational assessment, high school, educational diversity

Abstract

This paper presents the results of a study in which 22 highly gifted students form high school were evaluated. The students were evaluated by a psycho-educational assessment consisting in normalized tests in which special educational needs, focused on cognitive and learning styles, creativity and cognitive organization inside the classroom, were identified. Results show that educational intervention must be appropriate to their special educational needs.

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Author Biographies

Norma Guadalupe Márquez-Cabellos, Autonomous University of Aguascalientes

Interinstitutional PhD in Psychology, Department of Psychology, Center for Social Sciences and Humanities

Kalina Isela Martínez-Martínez, Autonomous University of Aguascalientes

Department of Psychology, Center for Social Sciences and Humanities

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