Internal teacher evaluation system in mexican public teacher training schools
DOI:
https://doi.org/10.33064/iycuaa2022874007Keywords:
Higher education, teacher training schools, teacher performance evaluation, pedagogical practice, evaluation systems, trainer of trainersAbstract
The identification and assessment of teaching practices developed in teacher training schools is relevant given their potential contribution to the quality of education provided in these institutions. This text is derived from a study focused on identifying the evaluation systems in teacher training colleges and their impact on the teacher educator's practice. The main results indicate that there are internal and external systems. The former, on which this article will focus, arise with the objective of assessing teacher educators' practice, paradoxically, in most cases, as practices imposed from outside the schools but which are subsequently assumed as internal processes.
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