Premature Music Teaching. An approximation to its study
DOI:
https://doi.org/10.33064/iycuaa2021832878Keywords:
music education, music teaching, pedagogy, didactic, weaknesses, strenghtsAbstract
The research reported here aimed to: a) knowing the reasons why students do music teaching before concluding their studies; b) identify the areas in which they work; c) characterize the students they serve; d) determine the knowledge they possess; e) define their perceptions about the relevance of the degree plan they are pursuing; f) characterize their views on how they could be supported. Students from the UAA's Bachelor of Music participated. A questionnaire made up of general questions, Likert-type items, and open questions was used. The questionnaire underwent a process of expert judgement validation. The results reflect the problems faced by student-teachers and shed light on how they could be addressed by the institution and the Academic Group CA-UAA-117. Finally, opportunities for linking with the public and private musical educational sector are emerging.
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2021-08-31
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