El juego como herramienta educativa para fomentar el pensamiento socioeconómico en adolescentes

Autores/as

  • Rosalía de la Vega Guzmán Facultad de Psicología
  • Rocio Zariñana Herrejón Facultad de Psicología

DOI:

https://doi.org/10.33064/ippd2680

Palabras clave:

adolescentes, juego, toma de decisiones, pensamiento socioeconómico, educación socioeconómica

Resumen

El propósito del estudio fue utilizar el juego como estrategia educativa para impulsar a adolescentes a reflexionar sobre el mundo económico en el que se desarrollan y las repercusiones de la toma de decisiones económicas sin poseer información. Participaron 24 adolescentes. Estudio cualitativo de tipo descriptivo. Se adaptó un juego de mesa creado por Banamex denominado “Decisiones de peso” dirigido a jóvenes y adultos sobre educación financiera. Los datos se obtuvieron a través de una pregunta contestada por escrito. Los resultados muestran la reflexión sobre las consecuencias de las conductas económicas que se pueden presentar en situaciones en donde ellos se posicionaban como sujetos económicos activos. Estas ideas se categorizaron en “oportunidades de inversión para tener dinero”, “cuidado de los recursos económicos actuales”, “evitar deudas”, “decisiones y consecuencias” y “obtener trabajo para ganar dinero”. El juego es una estrategia educativa para la reflexión de jóvenes sobre el mundo económico. 

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Biografía del autor/a

Rosalía de la Vega Guzmán, Facultad de Psicología

Dra. en Psicología y Educación por la Universidad Autónoma de Querétaro, México. 

Profesora investigadora de la facultad de Psicología de la UMSNH

Línea de investigación: construcción del conocimiento socieoeconómico en niños y adolescentes; Alfabetización socioeconómica y financiera. 

Rocio Zariñana Herrejón, Facultad de Psicología

Mtra. en Psicología Organizacional 

Profesora investigadora de la facultad de Psicología de la UMSNH.

 

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Publicado

2016-01-01

Cómo citar

de la Vega Guzmán, R., & Zariñana Herrejón, R. (2016). El juego como herramienta educativa para fomentar el pensamiento socioeconómico en adolescentes. Investigación Y Práctica En Psicología Del Desarrollo, 2, 77–89. https://doi.org/10.33064/ippd2680

Número

Vol. 2 (2016)

Sección

Estudios empíricos

Licencia

Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).


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