Evaluación de una intervención para disminuir el uso del celular

Andrea Hernández Rangel; Roberto Oropeza Tena; Erwin Rogelio Villuendas González

doi:10.33064/51crscsh4409

Autores/as

Andrea Hernández Rangel Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-3390-6058
Roberto Oropeza Tena Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-2561-2164
Erwin Rogelio Villuendas González Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-9141-8514

DOI:

https://doi.org/10.33064/51crscsh4409

Palabras clave:

tratamiento cognitivo conductual, juventud, taller, valoración, uso de redes sociales

Resumen

El teléfono inteligente se ha convertido en una herramienta ubicua por su multifuncionalidad. Sin embargo, cuando su uso interfiere con otras actividades, puede considerarse problemático. Es probable que un programa de intervención pueda ayudar a regular su uso. En este estudio, se busca evaluar la eficacia de un Taller para el Uso Controlado del Celular (TUCC) en adolescentes y adultos. Participaron 22 adolescentes (12 a 15 años) y 19 padres de familia, en un taller para disminuir el tiempo de uso del celular, impartido de forma presencial y a distancia (debido al aislamiento obligatorio por el COVID-19) con una duración de 14 semanas y dos seguimientos, uno a un mes de terminado el taller y el otro, dos meses después. Encontramos que el tiempo de uso semanal aumentó entre la primera y última medición tanto en los adolescentes como en los padres de familia, independientemente de su modalidad de participación en el taller. Estos hallazgos pueden explicarse en parte por los cambios de uso derivados de la cuarentena por COVID-19. Se requieren más estudios para analizar la forma en que la contingencia pudo modificar el patrón de uso.

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Biografía del autor/a

Andrea Hernández Rangel, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Andrea Hernández Rangel (0618198d@umich.mx) es licenciada y maestra en Psicología por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Actualmente es estudiante de la novena generación del Doctorado Interinstitucional de Psicología, en la Universidad de Colima. Su principal línea de investigación son los adolescentes, de donde destacan los temas del uso del celular, internet y cómo se relacionan los jóvenes con sus redes sociales. Contribución al texto: conceptualización, metodología, análisis formal, investigación, recursos, escritura-borrador original, visualización y administración. (ORCID 0000-0002-3390-6058).

Roberto Oropeza Tena, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Roberto Oropeza Tena (roberto.oropeza@umich.mx) es licenciado en Musicología por la Escuela de Liturgia, Música y Arte “Cardenal Miranda” por la UNAM, es Licenciado en Psicología, Maestro en Análisis Experimental de la Conducta y Doctor en Psicología de la Salud. Actualmente pertenece al Sistema Nacional de Investigadores nivel I. Es profesor investigador titular “C” y Editor General de Uaricha, Revista de Psicología de la Facultad de Psicología de la UMNSH. Sus principales líneas de investigación son los tratamientos cognitivo-conductuales y el consumo de sustancias. Contribución al texto: conceptualización, metodología, validación, recursos, escritura-revisión y edición, visualización, supervisión y administración. (ORCID 0000-0002-2561-2164).

Erwin Rogelio Villuendas González, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Erwin Rogelio Villuendas González (erwin.villuendas@umich.mx) es licenciado en psicología por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), maestro en Neuropsicología por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y doctor en neurociencias por la Universidad de Guadalajara. (UDG). Actualmente es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y profesor investigador en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidago (UMSNH). Forma parte del cuerpo académico Evaluación e Intervención en Neurociencias Conducta y Cognición (CA-UMSNH-222). Su línea de investigación está orientada a la neuropsicología de la atención y el lenguaje. Contribución al texto: análisis formal, recursos, escritura-revisión y edición, visualización y supervisión. (ORCID 0000-0001-9141-8514).

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